Glossophobia in university students: an academic challenge
Abstract
The article begins with a systematic review of sources about the increase in problems faced by university students when speaking in public; There are few investigations that study this difficulty called glossophobia or better known as “scenic panic.” The objective of this research is to describe how glossophobia affects the learning of university students. The methodology used is a review and analysis of theoretical and empirical studies on the origin of this phobia, its clinical manifestations and appropriate treatments so that people find alternative solutions. unlike the other phobias. The results obtained are the explanation of a series of clinical pictures or alerts that can lead to the person displaying a series of negative subjective beliefs and interpretations that will cause fear and abandonment of the situation. This problem, in greater percentage, arises from childhood due to various traumas or a bad personal, family experience that are reflected in the future in his academic life. It was concluded that university students suffer from this phobia due to the context in which they live and the stress caused by their professional activities that, with timely nonpharmacological treatment, supplemented with therapies provided by a specialized professional and social skills training can overcome scenic fear.
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