Para Emprender

El enfoque ACEEU para la transformación emprendedora de las universidades: compromiso estratégico y enfoques institucionales

Linaa Landinez — 2025-11-24

En las últimas décadas, las universidades de todo el mundo han adoptado cada vez más un papel emprendedor como parte de su misión fundamental, junto con la enseñanza y la investigación. Este cambio se denomina a menudo «la adopción de la Tercera Misión», que hace énfasis en el impacto económico y social a través de la innovación y el emprendimiento. En una universidad emprendedora, la tradicional «torre de marfil» se sustituye por una institución emprendedora y comprometida que transfiere activamente el conocimiento a iniciativas comerciales y al desarrollo socioeconómico.

El rol de las universidades en la formación de emprendedores y en la creación de empresas de base científico-tecnológica en los ecosistemas latinoamericanos

Hugo Kantis — 2025-11-24

El documento analiza el papel estratégico de las universidades latinoamericanas en el desarrollo de los ecosistemas de emprendimiento e innovación, con base en la evidencia comparada del Reporte GEIAL 2025, que abarca 27 ciudades de la región. Se examina, por un lado, su aporte a la formación de emprendedores, y por otro, su capacidad para impulsar empresas de base científico-tecnológica (EBCTs). Los resultados muestran un desempeño heterogéneo: mientras ecosistemas como Manizales, Loja, Monterrey, Querétaro y Huancayo presentan niveles medio-altos en formación emprendedora, menos de un tercio alcanza ese umbral. En cuanto a la creación de EBCTs, destacan Río Cuarto y Concepción, aunque persisten entornos poco propicios y limitaciones internas en las universidades —falta de incentivos, capacidades y marcos regulatorios adecuados—. El trabajo concluye que fortalecer la formación emprendedora universitaria, las plataformas de ciencia y tecnología y las alianzas entre academia, empresa y gobierno es esencial para que las universidades consoliden su doble rol como semilleros de emprendedores y motores de innovación científico-tecnológica en los ecosistemas latinoamericanos.

Una reflexión sobre el impacto de los programas de Educación en Emprendimiento de las instituciones educativas superiores

Caridad Maylín Aguilar — 2025-11-24

Para reflexionar sobre nuestras políticas de emprendimiento, es preciso partir del impacto de los programas de Educación en Emprendimiento (EE) que impartimos en las instituciones educativas y, en especial, en las superiores (IES). Esta reflexión que compartimos se sustenta en la investigación de carácter conceptual y empírico que la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) ha desarrollado sobre cómo proponer programas de EE que tengan un efecto transformador en la persona y en la sociedad. En primer lugar, postulamos un marco conceptual único que enlaza el enfoque educativo y la complementariedad de las acciones formativas, con el impacto de este EE en las competencias de la persona y en cómo repercutirá en la sociedad, a través de la orientación productiva/innovadora del emprendimiento. En segundo lugar, como consecuencia de la escucha activa de las demandas de la sociedad y de una reflexión sobre nuestra misión particular como IES, proponemos ampliar el análisis considerando el contexto en la que la IES despliega su formación (grado-posgrado, áreas de conocimiento), para una mejor comprensión el efecto del entorno en los programas, y en el tipo de proyecto emprendedor de sus estudiantes. En tercer lugar, esta reflexión deriva en implicaciones prácticas al proponer criterios de diseño (gobernanza, portafolio, metodologías y métricas) y líneas de actuación para las IES que deseen elevar el impacto transformador de sus estrategias de educación emprendedora, tanto en términos de creación de empresas como de desarrollo de competencias transversales con impacto económico, social y tecnológico.