Apuntes de Ciencia & Sociedad

Conflictos Armados y Crisis Ambiental en Medio Oriente: Una Amenaza Para los Recursos Naturales Globales

El Editor — 2026-03-25

La escalada del conflicto militar entre Estados Unidos, Israel e Irán ha generado una creciente preocupación internacional debido a sus impactos ambientales y sobre los recursos naturales estratégicos de la región. A diferencia de conflictos tradicionales, esta guerra se ha caracterizado por ataques directos a infraestructuras energéticas, instalaciones petroleras, centros nucleares y depósitos de combustible, lo que provoca daños ambientales de gran magnitud. Diversos organismos internacionales han advertido que el medio ambiente se está convirtiendo en una de las principales víctimas de esta guerra, debido a los impactos negativos sobre los recursos naturales, incluyendo el aire, el agua, el suelo, los ecosistemas, la energía y el clima (United Nations Environment Programme [UNEP], 2026). El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente ha señalado que los ataques a infraestructuras petroleras y energéticas en Medio Oriente están generando humo tóxico, contaminación química y riesgos a largo plazo para la salud humana y los ecosistemas (UNEP, 2026).

La guerra entre Estados Unidos - Israel e Irán ha incluido bombardeos a instalaciones petroleras, depósitos de combustible, refinerías, bases militares y centros nucleares. Los ataques han afectado directamente infraestructuras energéticas donde varios depósitos de petróleo y combustible fueron destruidos. Informes recientes indican que instalaciones petroleras y centros de transferencia de crudo fueron atacados, provocando grandes incendios y columnas de humo (Al Jazeera, 2026). Organizaciones internacionales han advertido que los ataques a infraestructuras energéticas pueden provocar incendios incontrolables, contaminación ambiental y daños duraderos en los ecosistemas, afectando a millones de personas (Amnesty International, 2026). Este tipo de guerra moderna muestra una tendencia clara: el uso de los recursos energéticos como objetivos militares, lo que genera consecuencias ambientales de gran escala (Conflict and Environment Observatory, 2025).

Uno de los efectos más graves de la guerra es el daño a la infraestructura petrolera. El bombardeo de depósitos de petróleo en Irán y otros países vecinos provoca incendios prolongados que liberan sustancias tóxicas como benceno, compuestos de azufre y partículas contaminantes (EnviroLink Network, 2026; The Guardian, 2026). Los incendios en depósitos de combustible pueden durar semanas o meses, liberando grandes cantidades de gases contaminantes y afectando el aire, el suelo y el agua (EnviroLink Network, 2026). Algunos de los efectos de los incendios son: emisión de grandes cantidades de humo tóxico y partículas contaminantes; liberación de compuestos químicos peligrosos (benceno, azufre, hidrocarburos); contaminación potencial de acuíferos y suelos cercanos; y riesgo de lluvia ácida en zonas urbanas (UNEP, 2026). Además, el humo de los incendios petroleros es inhalado directamente por la población, lo que aumenta el riesgo de enfermedades respiratorias y contaminación ambiental a largo plazo (The Guardian, 2026). La destrucción de la infraestructura energética también afecta la economía, el suministro de energía y la estabilidad del mercado petrolero mundial (Conflict and Environment Observatory, 2025).

La contaminación atmosférica es uno de los efectos más visibles de la guerra. Las explosiones, incendios petroleros y bombardeos liberan grandes cantidades de gases de efecto invernadero y partículas tóxicas (UNEP, 2026). Los incendios en depósitos de petróleo generan nubes negras de humo que cubren la ciudad y afectan la calidad del aire, exponiendo a millones de personas a contaminantes peligrosos (Al Jazeera, 2026). Los principales contaminantes identificados incluyen dióxido de azufre, óxidos de nitrógeno, partículas finas PM2.5, hidrocarburos aromáticos y metales pesados (EnviroLink Network, 2026). Estos contaminantes pueden provocar enfermedades respiratorias, problemas cardiovasculares, contaminación del suelo, daños en cultivos y aumento de emisiones de carbono (The Guardian, 2026). Expertos advierten que la quema de petróleo y combustibles puede generar efectos climáticos regionales, aumentando las emisiones de carbono y contribuyendo al cambio climático global (Conflict and Environment Observatory, 2025).

Los ataques a depósitos de combustible y refinerías generan filtraciones de petróleo y productos químicos que pueden contaminar los recursos hídricos y el suelo. El combustible derramado puede infiltrarse en acuíferos, ríos, suelos agrícolas y sistemas de agua potable, lo que representa un riesgo grave para la seguridad alimentaria y la salud pública (UNEP, 2026). Estudios señalan que los incendios petroleros pueden provocar contaminación del agua subterránea y daños ecológicos a largo plazo, afectando ecosistemas enteros durante décadas (EnviroLink Network, 2026). Además, la lluvia contaminada por humo y partículas puede transportar sustancias tóxicas hacia los campos agrícolas, afectando la producción de alimentos (The Guardian, 2026).

La guerra también afecta los ecosistemas naturales de la región del Golfo. Los incendios, explosiones y contaminación química dañan la fauna, la flora y los hábitats naturales (Conflict and Environment Observatory, 2025). Los principales efectos incluyen destrucción de hábitats naturales, contaminación de áreas protegidas, pérdida de biodiversidad, migración de especies y daños en ecosistemas marinos (UNEP, 2026). Investigaciones ambientales indican que los ataques a instalaciones militares y energéticas pueden liberar metales pesados, combustibles y sustancias químicas que afectan la biodiversidad durante décadas (Conflict and Environment Observatory, 2025). La contaminación ambiental puede extenderse a otros países a través del aire y el agua, convirtiendo el problema en un riesgo regional (UNEP, 2026).

Los efectos ambientales de la guerra entre Estados Unidos - Israel e Irán no terminarán con el fin del conflicto. Entre las principales consecuencias a largo plazo se encuentran la contaminación permanente del suelo, la destrucción de infraestructura energética, el aumento de emisiones de carbono, la crisis de agua potable, la pérdida de biodiversidad y los costos elevados de restauración ambiental (UNEP, 2026; Conflict and Environment Observatory, 2025). El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente advierte que los incendios petroleros, los ataques a infraestructuras y la contaminación química pueden tener impactos ambientales que duren décadas, afectando la salud de las futuras generaciones (UNEP, 2026). La reconstrucción ambiental requerirá cooperación internacional, inversión económica y monitoreo científico continuo (Amnesty International, 2026).

Síndrome de Burnout Según Riesgos Psicosociales y Variables Sociodemográficas en Trabajadores de una Unidad Minera de Moquegua, 2024

Isabel García Torres — 2026-02-24

El estudio tuvo como objetivo describir el nivel del síndrome de burnout y analizar su distribución según variables sociodemográficas en trabajadores de una unidad minera de Moquegua durante 2024. Se desarrolló una investigación básica, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal. La muestra fue censal e incluyó a los 65 trabajadores. Se aplicó el Maslach Burnout Inventory (MBI) mediante encuesta digital, y los datos se analizaron con estadística descriptiva y prueba de chi cuadrado. Los resultados evidenciaron que el 67,7% presentó burnout en nivel medio y el 32,3% en nivel alto, sin casos en nivel bajo. En las dimensiones, el agotamiento emocional se ubicó en nivel bajo (100%), mientras que predominó el nivel medio en despersonalización (63,1%) y realización personal (66,7%). Solo la situación laboral mostró asociación significativa con el síndrome (p = 0,022), observándose mayores niveles en trabajadores contratados. Se concluye que el burnout está presente en toda la población evaluada, con predominio moderado y un grupo relevante en nivel alto, evidenciando la influencia de condiciones organizacionales en el bienestar psicológico del personal minero.

Descifrando las Carreras de Análisis de Datos: Perspectivas Desde las Ofertas de Trabajo en LinkedIn Colombia

Ricardo Dicarlo Blanco — 2025-12-27

Esta investigación analiza los conocimientos y habilidades requeridos para los principales roles vinculados al análisis de datos en Colombia, a partir del estudio de las ofertas de empleo publicadas en la red social LinkedIn. El análisis caracteriza las demandas del mercado laboral asociadas a perfiles como científico de datos, analista de datos, analista de inteligencia de negocios, ingeniero de datos y arquitecto de datos, mediante un análisis de contenido aplicado a un corpus de 307 ofertas laborales publicadas entre agosto y octubre de 2024. Los resultados evidencian una alta demanda de profesionales con sólidas competencias técnicas en la gestión, procesamiento y análisis de datos, así como la creciente relevancia de habilidades comunicativas y de trabajo colaborativo como elementos clave para el desempeño organizacional.

Roles del Bullying y la Inteligencia Emocional en Estudiantes de Nivel Secundario en el Distrito de Independencia, Lima

Ledgar Nicolao Sovero Sovero — 2025-12-26

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre los roles del bullying con la inteligencia emocional en estudiantes del primero y segundo grado de secundaria de la institución educativa José Gabriel Condorcanqui del distrito de Independencia, Lima. Estudio de naturaleza descriptiva-correlacional, de diseño no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 108 alumnos del primero y segundo grado de secundaria de la institución educativa. Se aplicó la técnica de la encuesta cuyos instrumentos fueron validados a través de juicio de expertos. De acuerdo con los resultados, se ha encontrado, según la prueba de la independencia (ji al cuadrado: ***p=0.000 < .001), que la relación es significativa, por lo que se acepta la relación entre inteligencia emocional y víctimas de bullying en estudiantes de primero y segundo de secundaria de la referida institución. Concluye en que la hipótesis general, sometida a la prueba estadística, se aprecia que existe relación significativa entre los roles del bullying y la inteligencia emocional, con una correlación negativa baja.

Autoconcepto Académico y Bienestar Subjetivo en Estudiantes de Posgrado de una Universidad Pública de Lima

Pedro Martín Rodríguez Vigo — 2025-12-27

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el autoconcepto académico y el nivel de bienestar subjetivo en estudiantes de posgrado de una universidad pública de Lima. Estudio de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, de método hipotético-deductivo, con un diseño no experimental, correlacional transversal. La muestra estuvo conformada por 92 participantes del programa de maestría en Docencia Universitaria, modalidad virtual. Para la recolección de datos se utilizaron dos escalas, la de Autoconcepto Forma 5 AF5 de García y Musitu (2014) y la Escala de Bienestar Subjetivo de Calleja y Mason (2020). Los resultados permitieron evidenciar que existe correlación positiva y significativa entre el autoconcepto académico y el bienestar subjetivo a nivel general y en sus dimensiones. Concluye en que los estudiantes de posgrado de la universidad pública estudiada reportan un nivel medio de autoconcepto académico y de bienestar subjetivo, con tendencia al alto en ambas variables.

El rol de la Tutoría en la Educación en Línea para Favorecer la Efectividad de la Enseñanza

Kiara Joany Blanco Velázquez — 2025-12-26

La educación en línea ha evolucionado significativamente en la última década, adquiriendo una mayor relevancia tras los cambios provocados por la pandemia de COVID-19. Esta modalidad ha demostrado ser una alternativa viable para la enseñanza, sin embargo, también presenta múltiples desafíos en términos de deserción, adquisición de aprendizajes y falta de acompañamiento pedagógico. En este contexto, la función tutorial se posiciona como un componente clave para promover la efectividad de la educación en línea, al ofrecer una guía personalizada que promueve la autonomía, la permanencia y el aprendizaje significativo. Investigaciones recientes subrayan que el acompañamiento docente incide directamente en la mejora del rendimiento académico, el desarrollo de habilidades metacognitivas y la reducción del abandono escolar. La figura del tutor en entornos virtuales ha dejado de ser un mero facilitador técnico para convertirse en un agente mediador del proceso educativo, que atiende tanto a aspectos académicos como socioemocionales, particularmente en estudiantes de contextos vulnerables.

Aprendizaje Colaborativo y Herramientas Tecnológicas en Estudiantes de una Universidad Pública de Lima

Felicita Nancy Fernández Ybarra — 2026-03-05

El objetivo fue establecer la conexión entre el aprendizaje colaborativo y las herramientas tecnológicas en estudiantes de una universidad pública de Lima. Estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de sentido numérico, correlacional, tipo puro y transversal. Muestra conformada por 92 estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Industrial. Se implementaron dos cuestionarios corroborados mediante el coeficiente V de Aiken (0.97 y 0.98) y con alta confiabilidad según el alfa de Cronbach (0,939 y 0,946). Datos procesados con el software SPSS versión 27, utilizando el coeficiente rho de Spearman (rs) para analizar la relación entre las variables. Se encontró una correlación alta y significativa entre el aprendizaje colaborativo y las herramientas tecnológicas (rs = 0,858; p = 0,000 < 0,05). A nivel específico, se observaron relaciones significativas con las videoconferencias (rs = 0,756), Microsoft Teams (rs = 0,764), redes sociales (rs = 0,843) y foros educativos (rs = 0,775). En cada variable, la mayoría presentó altos porcentajes de percepción, destacando el uso de recursos tecnológicos para aumentar lo aprendido en colaboración. Concluye en que evidencia una relación valiosa entre el aprendizaje colaborativo y las herramientas tecnológicas; se confirma que las tecnologías digitales contribuyen al progreso educativo cooperativo.

Hacia una Inteligencia Artificial Justa: Equidad Algorítmica y Reparación Decolonial en la Asignación de Recursos Sociales

César Wilmer Rojas Estrada — 2026-03-12

Este estudio examina el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la equidad de la asignación de recursos sociales en contextos de desigualdad estructural en América Latina y Europa. Para ello, se realizó un análisis comparativo de tres programas emblemáticos (SISBEN en Colombia, Progresa en México y el Ingreso Mínimo Vital en España) y se utilizó un método Delphi modificado con la participación de 15 expertos. El estudio identificó sesgos sistémicos significativos, como la exclusión geográfica, la discriminación étnica, la brecha de género y el sesgo etario. Además, se constató la ausencia total de auditorías éticas ex ante en los algoritmos evaluados. Los enfoques participativos resultaron más efectivos para mitigar los sesgos que las intervenciones técnicas. Este artículo propone el Protocolo Ético DELPHI, basado en la coparticipación comunitaria, auditorías vinculantes, transparencia multilingüe y un fondo de reparación financiado mediante un impuesto a los desarrolladores de IA. Se concluye que los marcos regulatorios deben incluir cláusulas decoloniales para garantizar la justicia social en la gobernanza algorítmica.

Aplicación de un Modelo Basado en Competencias Sobre Reglas de Tránsito y Seguridad Vial, Para Mejorar la Calidad de la Formación Académica en una Institución Superior Tecnológica

Bruno Emilio Rivas Rojas — 2025-12-30

El objetivo fue determinar el nivel de relación entre la aplicación de un modelo basado en competencia sobre reglas de tránsito y seguridad vial y el nivel de formación académica en los estudiantes de Mecánica Automotriz del Instituto Superior Tecnológico Público María Rosario Araoz Pinto. Estudio cuantitativo, de metodología hipotética-deductiva y con un diseño no experimental, de tipo transversal descriptivo y correlacional. Los resultados obtenidos de la correlación entre las variables indica un índice de significancia bilateral de 0,000 que es menor al nivel de 0,05 previsto para este análisis, se determina que sí existe relación significativa entre competencias sobre reglas de tránsito y seguridad vial, para mejorar la calidad de la formación académica en el año 2011. Se concluye una relación lineal estadísticamente significativa muy alta de 97 % y directamente proporcional entre competencias sobre reglas de tránsito y seguridad vial, y formación académica (rs =0,970, p< 0.05).

Satisfacción en el Comedor del Hospital Nacional Adolfo Guevara Velasco, Cusco - Perú

Alan Jimy Apaza Duran — 2026-02-12

La calidad del servicio alimentario en el ámbito hospitalario constituye un factor clave en la satisfacción de los usuarios, tanto del personal médico como de los pacientes. La alimentación en los establecimientos de salud está en paralelo al desarrollo de los hospitales. El objetivo del presente estudio fue identificar el nivel de satisfacción en el comedor del HNAGV. El tipo de estudio fue básico con un alcance descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por el personal sanitario que tiene el beneficio de alimentarse en el comedor, la muestra estuvo conformada por 120 comensales. Se obtuvo que el 76,7% de los comensales se muestran satisfechos con la atención que se brinda en el comedor, el 83,3 % se muestran satisfechos con los muebles, el 83,3% se muestran satisfechos con la puntualidad, el 81,6% se muestran satisfechos con la vigilancia, el 51,7% se muestran satisfechos con la variedad del menú y el 36,7% se muestran satisfechos con el flavor del menú. Se concluye que la atención en el comedor del hospital es aceptable.