Expectativas y valoración del pensamiento crítico de estudiantes de ingeniería de la Universidad Continental, Huancayo
Resumen
El objetivo de este trabajo fue determinar el nivel de relación que tienen las expectativas y la valoración del pensamiento crítico de los estudiantes de ingeniería de la Universidad Continental. Para cumplir con este propósito se ha seleccionado una muestra de 168 estudiantes de ingeniería de la Universidad Continental; quienes participaron en una encuesta, haciendo uso de la Escala Motivacional de Pensamiento Crítico. Algunos importantes resultados muestran que por ejemplo, respecto a las expectativas del pensamiento crítico según edad, tienen una alta expectativa sobre el desarrollo de su pensamiento crítico los pertenecientes al grupo etario de 18 a 23 años; y sólo 7 de los encuestados manifiestas tener una baja expectativa. Asimismo respecto a la valoración del pensamiento crítico según edad, tienen una alta valoración sobre el desarrollo de su pensamiento crítico un total de 165 estudiantes; y una baja valoración sólo 3 de los estudiantes; los estudiantes que tienen una baja valoración tienen la edad de 18, 20 y 28 años respectivamente. En conclusión, el nivel de relación que tienen las expectativas y la valoración del pensamiento crítico es alta, positiva y significativa porque la chi-cuadrado calculado es 70, este valor es alta y positiva correlación y el p-valor es 0 por tanto es significativa. Reflexionar y mejorar las habilidades del pensamiento crítico implica juzgar cuándo uno está o no está funcionando bien, o qué tan bien o como sea posible, y también implica considerar las maneras de mejorar el desempeño de uno mismo en cuanto al pensamiento crítico.
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