Gamificación en la educación: experiencias de aplicación
Resumen
El trabajo describe la utilización de la gamificación en la educación en los diferentes niveles educativos, para tal fin se planeó el objetivo de realizar una revisión técnica de los conceptos de gamificación y su utilidad en el ámbito educativo. Para ello se examinaron diversos artículos académicos entre los años 2019 al 2022 las cuales se relacionaban con la educación, su aplicación y motivación, encontrándose en las diferentes bases de datos como: Science Direct, SciELO, Proquest y Scopus. Para su análisis se ha tomado algunos criterios hasta llegar a tener una base de datos de 22 artículos, los cuales fueron procesados según el objetivo de la investigación y se concluyó que los beneficios de la gamificación en la educación generan motivación; participación y socialización y la diversidad de los elementos que intervienen en su aplicación, lo que hace que las actividades educativas sean más motivadoras y estimulantes para los estudiantes.
Citas
Arruzza, E. y Chau, M. (2020). Una revisión del alcance de los ensayos controlados aleatorios para evaluar el valor de la gamificación en la educación superior de los estudiantes de ciencias de la salud. Revista de imágenes médicas y ciencias de la radiación, 52(1), 137 – 146. https://doi.org/10.1016/j.jmir.2020.10.003
Aguiar, L. Clavijo, A. Hernández, L. De Saa, P., y Pérez, R. (2021). Enfoques de gamificación y aprendizaje profundo en la educación superior. Revista de educación en hotelería, ocio, deporte y turismo, 29, 1 – 14 https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2020.100290
Encalada, I. (2021). Aprendizaje en las matemáticas. La gamificación como nueva herramienta pedagógica. Revista de investigación en ciencias de la educación, Horizontes, 5(17), 297 – 310. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i17.172
Flores, D. Limaymanta, C. y Uribe, A. (2021). La gamificación en el desarrollo de la alfabetización informacional desde la perspectiva de los estudiantes universitarios. Revista Interamericana de Bibliotecología, 44(2), 1 – 13. https://doi.org/10.17533/udea.rib.v44n2e342687
García, P. González, R. Uribe, R. y Valenzuela, C. (2022). Aplicación de estrategias de gamificación en la formación académica de educadores físicos: revisión sistemática. Revista Retos, 46, 1143 – 1149. https://doi.org/10.47197/retos.v46.94753
Gómez, J. (2020). Gamificación en contextos educativos: análisis de aplicación en un programa de contaduría pública a distancia. Revista Universidad y Empresa, 22(38), 8 – 39. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.6939
Gotardelo, P. Silva, E. Freitas, J. Balestero, L. Da Silva, M. y Almeida, F. (2021). Criação e aplicación de una estrategia gamificada no encino de graduação de enfermagem. Revista Cogitare Enfermagem, 26, 1 – 8. https://doi.org/10.5380/ce.v26i0.70221
Gaviria, D. (2021). Pedagogía de la Gamificación. Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0. file:///C:/Users/User/Downloads/DDMPDH182%20(3).pdf
Hernández, J. Martín, V. y Sánchez, C. (2020). Valoración del empleo de Kahoot en la docencia universitaria en base a las consideraciones de los estudiantes. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (RISTI), 37, 16 – 30. https://doi.org/10.17013/risti.37.16-30
Kim, J. y Castelli, D. (2021). Effects of Gamification on Behavioral Change in Education: A Meta-Analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(7), 1 – 14. https://doi.org/10.3390/ijerph18073550
Legaki, N. Xi, N. Hamari, J. Karpouzis, K. y Assimakopoulos, V. (2020). El efecto de la gamificación basada en desafíos en el aprendizaje: un experimento en el contexto de la educación estadística. Revista Internacional de Estudios Humanos – Computadoras, 144, 1 – 14. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2020.102496
Limaymanta, C. Romero, E. Gil, J. Huaroto, L. Torres, A. y Quiroz, R. (2020). Gamificación en educación desde Web of Science. Un análisis con indicadores bibliométricos y mapas de visualización. Revista Conrado, 16(77), 399 – 406. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1612/1594
López, M. San Martín, A. y Peirats, J. (2022). De los videojuegos a la gamificación como estrategia metodológica inclusiva. Revista Colombiana de Educación, 1(84), 1 – 22. https://doi.org/10.17227/rce.num84-12518
López, J. Segura, A. Fuentes, A. y Parra, M. (2020). Evaluating Activation and Absence of Negative Effect: Gamification and Escape Rooms for Learning. International Journal of Environmental and Public Health, 17(7), 2224. https://doi.org/10.3390/ijerph17072224
Martín, L. Placios, A. y Gallego, O. (2022). ¿Jugamos o gamificamos? Evaluación de una experiencia formativa sobre gamificación para la mejora de las competencias digitales del profesorado universitario. Alteridad, 17(1), 36 – 49. https://doi.org/10.17163/alt.v17n1.2022.03
Manzano, A. Pablo Camacho, P. Guerrero, M. Guerrero, L. Alias, A. Trigueros, R. y Aguilar, J. (2020). Adaptation and Validation of the Scale of Types of Users in Gamification with the Spanish Adolescent Population. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(11), 4157. https://doi.org/10.3390/ijerph17114157.
Magadan, M. y Rivas, J. (2022). Percepções dos alunos de pós-graduação em face da gamificação em sala de aula com Quizizz. Texto Livre, 15(1), 36941. https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.36941
Navarro, J. Vaquero, M. Perea, J. Pedrós, G. Martínez, M. y Aparicio, P. (2022). Gamification as a Promoting Tool of Motivation for Creating Sustainable Higher Education Institutions. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(5), 2599. https://doi.org/10.3390/ijerph19052599
Ortiz, A., Jordán, J , y Agredai, M. (2018). La gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e Pesquisa, 44(1), 1 – 17. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773
Zhang, Y. y Song, Y. (2022). The Effects of Sensory Cues on Immersive Experiences for Fostering Technology-Assisted Sustainable Behavior: A Systematic Review. Behavioral Sciences, 12(10), 361. https://doi.org/10.3390/bs12100361
Zhan, Z. He, L. Tong, Y. Liang, X. Guo, S. y Lan, X. (2022). The effectiveness of gamification programming education: Evidence from a meta-analysis. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(1), 100096. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100096
Derechos de autor 2023 Apuntes de Ciencia & Sociedad
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
