Estrategias Didácticas Para Mejorar la Producción de Textos Narrativos en una Institución Educativa Pública de Lima

Abel Elmer Osorio Velásquez

Abel Elmer Osorio Velásquez Universidad San Ignacio de Loyola, Perú https://orcid.org/0009-0009-6482-5363

Keywords: text production, teaching strategies, text planning, textualization, text revision, collaborative work

Abstract

The objective was to propose teaching strategies to improve narrative text production in elementary school students at a public educational institution in Metropolitan Lima, based on the difficulties identified in a prior diagnostic assessment of the current situation. The study was grounded in the socio-critical paradigm, with a mixed-methods approach and an applied educational design. The sample included 31 students, 31 teachers, and 2 specialists. A checklist was administered to the students; a questionnaire and interview guide to the teachers; and an interview guide to the specialists. Quantitative data were analyzed using SPSS, and qualitative data using ATLAS.ti. The diagnostic assessment revealed that a high percentage of students lack effective text planning strategies, exhibit difficulties in text production, and demonstrate limited revision skills and a lack of precision in the correction process. Based on this, strategies were proposed for planning written texts, the "Constructing Texts Successfully" strategy, strategies to strengthen revision and correction, and strategies to improve text production through collaborative work. In conclusion, the proposal responds to specific classroom needs and contributes to a didactic approach to strengthen the production of narrative texts in elementary school students.

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Teaching Strategies to Improve the Production of Narrative Texts in a Public Educational Institution in Lima

Abstract

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