Reading comprehension and problems solving in bilingual primary education students in Shipibo communities
Abstract
Objectives: To determine the relationship between reading comprehension and problems solving in sixth grade bilingual primary education students in Shipibo communities from Yarinacocha district, Ucayali in 2014. Methods: Quantitative approach research, basic type, correlational - descriptive design. The sample was taken probabilistically formed by 56 sixth grade bilingual primary education students in Shipibo communities from Yarinacocha district, which was determined with a significance level of 5 %. As designed, descriptive and inferential statistics’ statisticians were used, the Pearson’s “r” test and Student’s “t” test were used to test the hypothesis which allowed us to deduce that there is a direct and significant correlation (r = 0,592). Results: The obtained significance (0,003) was less than the given significance level (α = 0,05), so we decide to reject the null hypothesis, stating In general terms, there is a direct and significant relationship between reading comprehension and mathematical problems solving in evaluated sixth grade bilingual primary education students in Shipibo communities from Yarinacocha district. Conclusions: There is a direct relationship between reading comprehension and problems solving in sixth grade bilingual primary education students in Shipibo communities from Yarinacocha district, Ucayali in 2014.References
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